本文目录一览：

• 1、七年级下册《苏州园林》优秀教案
• 2、初二上册《苏州园林》教案
• 3、八年级《苏州园林》第一课时导教案设计
• 4、八年级上册语文苏州园林教案及原文

七年级下册《苏州园林》优秀教案

1、叶圣陶先生对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，他写的《苏州园林》从欣赏者的角度概括说明了苏州园林的基本特点。今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》。 学习课文 第一步，泛读课文。

2、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本？明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫？明确：四个讲究。

3、北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美，苏州私家园林则以素朴为美，粉墙黛瓦，质朴无华.没有强烈的刺激，有的是柔和与宁静，这更利于园主们修身养性，投入自然的怀抱。

初二上册《苏州园林》教案

初二上册《苏州园林》教案1 教学目的及要求： 学习本文说明事物特点得计种说明方法。 认识说明文语言准确性的重要性 。 初步认识和了解说明文和记叙文的区别。 教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。 教学设想：抓好预习，熟悉课文。 抓住关键文体特点进行教学。

初步认识和了解说明文和记叙文的区别。教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。教学设想 ：抓好预习，熟悉课文。抓住关键文体特点进行教学。领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。

北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美，苏州私家园林则以素朴为美，粉墙黛瓦，质朴无华.没有强烈的刺激，有的是柔和与宁静，这更利于园主们修身养性，投入自然的怀抱。

学习总说和分说；学习语言的多样性；培养对祖国历史文化的感情。导入，培养兴趣，强化动机。

八年级《苏州园林》第一课时导教案设计

情感目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。认知目标：学习本文总说和分说的结构。理解课文说明语言多样性。（二）教学设想：（第一课时）学习重点：总分式的结构和生动严密的语言。教学方法、手段：利用幻灯等直观式教学手段，便于学生理解课文。

导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林？你是根据什么判断出来的？你认为苏州园林有什么特点？（学生讨论，下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是 怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。

--9）赵州桥 特点 历史 结构外形、设计者 整体-局部 卢沟桥 特点 外形 历史意义 取得光辉成就的原因：首先 其次 再次 （10）桥梁事业的新发展 第二课时 教学要点 ：课文的层次特点，说明语言的准确，常用的说明方法。

第二课时 复习旧知，检查字音字形字义掌握情况（以同桌为单位，互相检查，师抽查）图片欣赏，引导学生品读一些语段 对比欣赏对称性的建筑和苏州园林的布局，明确苏州园林布局的自然之趣。假山和池沼，抓住“艺术而不是技术”。

第一课时主要教学程序如下（重点为把握事物特征，掌握总分结构。） （一）课前预习： 扫清字词障碍，理清文章结构； 搜集苏州园林的照片、图片，感知苏州园林的特点。 （二）导入新课： 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。

八年级上册语文苏州园林教案及原文

回答思考问题，导入课文学习：（预习布置粗读课文）请学生回答思考问题，也就是我上一课就提出的问题，请学生用文中的语句“苏州园林是我国各地园林的标本”。分析总体结构 上面同学回答的很正确，就是课文第一小节听这句话 板书：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界著，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

八年级语文《苏州园林》课文原文 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。