本文目录一览：

• 1、公开课《天净沙·秋思》教案
• 2、《天净沙·秋思》的说课稿
• 3、天净沙秋思优秀教案(优质3篇)
• 4、《天净沙·秋思》优秀教学案例

公开课《天净沙·秋思》教案

1、教案一： 教学目标： 正确、流利、有感情地诵读小令。 发挥联想和想象，体验课文情景，激发情感。 揣摩、欣赏精彩词句，感知小令的美妙意境。 培养学生的审美想象、审美情感与审美意识。 激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教学重点难点： 揣摩、欣赏词句，感知小令的美妙意境，诵读。

2、年公开课《天净沙·秋思》教案 《天净沙秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。下面，我为大家分享公开课《天净沙秋思》教案，希望能帮助到大家！教学目标：通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。

3、天净沙·秋思优秀教案（1）教材分析：《天净沙·秋思》是义务教育课程标准实验教材语文七年级三册第三单元的第15课《古代诗歌五首》中的第五首，由元代著名散曲家马致远所作。

《天净沙·秋思》的说课稿

《天净沙·秋思》说课稿：教材分析 教材地位：《天净沙·秋思》是七年级语文上册第三单元《古代诗歌四首》中的一首，是元曲中的经典之作，通过美的景物、语言与情感的品味，对学生进行审美教育。教学目标：知识目标：收集整理作者及元曲文学常识。能力目标：提高古诗文赏读能力，增强古诗文修养，背诵默写课文。

导入新课：同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙秋思》中去体会体会。解题：“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

二）初读 根据学生的教师引导学生读《观沧海》《天净沙·秋思》，要求在初读过程中通过合作读准字音，基本读通语意。在初读中注意引导学生运用以往积累的学习方法。学习古诗文不是让学生成为背诵、翻译和默写的工具，学习者本身应该有一定的方法，所以先确立了“读准”“读通”两个标准。

《小桥流水人家》说课稿1 说教材 《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。

语文说课稿 篇1 各位领导，各位专家，各位评委，各位老师： 上午好。 我说课的题目是《小石潭记》，它是苏教版八年级（上）第四单元中的一篇文言文。下面，我将从以下六个方面陈述我的教学设计和设计理念。

天净沙秋思优秀教案(优质3篇)

教案一： 教学目标： 正确、流利、有感情地诵读小令。 发挥联想和想象，体验课文情景，激发情感。 揣摩、欣赏精彩词句，感知小令的美妙意境。 培养学生的审美想象、审美情感与审美意识。 激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教学重点难点： 揣摩、欣赏词句，感知小令的美妙意境，诵读。

天净沙·秋思优秀教案（1）教材分析：《天净沙·秋思》是义务教育课程标准实验教材语文七年级三册第三单元的第15课《古代诗歌五首》中的第五首，由元代著名散曲家马致远所作。

天净沙秋思教案 篇1 教学目标： 了解诗歌有关知识。 品味语言，体味诗歌意境。 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 领会诗歌中蕴含的节奏美，提高诗歌的鉴赏能力。 教学重难点： 品味语言，体会意境，领会诗人在诗歌中所表达的感情，诵读并背诵。 教学方法： 诵读法、探究法、想像法。

归纳总结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设，而意境是很抽象的.，因此，很多作家都通过精选典型的意象来达成目的，这首小令是这方面的典范。迁移拓展 欣赏白朴的一首《天净沙 秋》孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

《天净沙·秋思》优秀教学案例

教案一： 教学目标： 正确、流利、有感情地诵读小令。 发挥联想和想象，体验课文情景，激发情感。 揣摩、欣赏精彩词句，感知小令的美妙意境。 培养学生的审美想象、审美情感与审美意识。 激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教学重点难点： 揣摩、欣赏词句，感知小令的美妙意境，诵读。

天净沙·秋思优秀教案（1）教材分析：《天净沙·秋思》是义务教育课程标准实验教材语文七年级三册第三单元的第15课《古代诗歌五首》中的第五首，由元代著名散曲家马致远所作。

《天净沙·秋思》这首小令“寥寥数语，深得唐人绝句妙镜”，马致远出人意料地连用了九个名词为夕阳下远行天涯的“断肠人”勾勒出一幅凄清，萧条的背景。

一）理解题意 如何理解“秋思”二字？ 《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。（二）了解相应文学常识 散曲：小令：（三）了解写作背景 马致远的散曲多为叹世之作，抒发怀才不遇的情绪。他在羁旅途中，写下了这首被誉为“秋思之祖”的杰作。初读诗歌，把握诗意。